ACTIVIDAD SEMANA 2
INSTITUTO
EDUCAME-MINED
ENTORNOS DE APRENDIZAJE
La aplicación cada
vez más generalizada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al
ámbito educativo, está facilitando la renovación de los métodos pedagógicos y
educativos, y la potenciación de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje concebidos
como espacios abiertos, flexibles, interactivos y dinámicos, donde se integran
de manera coherente todos los elementos que componen las comunidades virtuales
de aprendizaje.
vez más generalizada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al
ámbito educativo, está facilitando la renovación de los métodos pedagógicos y
educativos, y la potenciación de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje concebidos
como espacios abiertos, flexibles, interactivos y dinámicos, donde se integran
de manera coherente todos los elementos que componen las comunidades virtuales
de aprendizaje.
En estos contextos virtuales aplicados a la educación
se hace uso de plataformas virtuales de aprendizaje y de recursos tecnológicos
cuyo funcionamiento gira en torno a las herramientas informacionales y
tecnológicas.
se hace uso de plataformas virtuales de aprendizaje y de recursos tecnológicos
cuyo funcionamiento gira en torno a las herramientas informacionales y
tecnológicas.
Pero no olvidemos
como señala Matiza Castells (2002), que antes de comenzar a cambiar la
tecnología, a reconstruir las escuelas y a reciclar a los profesores,
necesitamos una nueva pedagogía, basada en la interactividad, la
personalización y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a pensar de manera autónoma.
como señala Matiza Castells (2002), que antes de comenzar a cambiar la
tecnología, a reconstruir las escuelas y a reciclar a los profesores,
necesitamos una nueva pedagogía, basada en la interactividad, la
personalización y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender y a pensar de manera autónoma.
¿Cómo
son los entornos de aprendizaje que se generan en la institución capacitadora
del MINED?
son los entornos de aprendizaje que se generan en la institución capacitadora
del MINED?
En la capacitación de
los docentes a partir del 2013 se han aplicado entornos de aprendizaje interactivos, flexibles y abiertos, se
utilizan tanto los espacios de aula para las sesiones presenciales con los docentes,
así como los espacios virtuales de la plataforma de la universidad responsable
de la capacitación.
los docentes a partir del 2013 se han aplicado entornos de aprendizaje interactivos, flexibles y abiertos, se
utilizan tanto los espacios de aula para las sesiones presenciales con los docentes,
así como los espacios virtuales de la plataforma de la universidad responsable
de la capacitación.
¿Quiénes
participan en los espacios de
aprendizaje y y como lo hacen?
participan en los espacios de
aprendizaje y y como lo hacen?
Participan
autoridades de la Universidad, del MINED, facilitadores o formadores de
formadores, docentes tutores y estudiantes de las sedes educativas, además de
las personas de la comunidad donde se ubica la sede, cada uno desempeñando el
rol que le corresponde,
autoridades de la Universidad, del MINED, facilitadores o formadores de
formadores, docentes tutores y estudiantes de las sedes educativas, además de
las personas de la comunidad donde se ubica la sede, cada uno desempeñando el
rol que le corresponde,
¿Qué
herramientas o recurso digitales se utilizan en cada uno de estos espacios?
herramientas o recurso digitales se utilizan en cada uno de estos espacios?
En las capacitaciones
actuales, se usan plataformas virtuales, y herramientas tecnológicas como chat,
foros, conferencias virtuales, e. mail, para los accesos virtuales y para los entornos
presenciales pantallas y computadores, proyectores y módulos educativos (libros
de trabajo de los estudiantes de las sedes) con la información que se da entre
ambos actores.
actuales, se usan plataformas virtuales, y herramientas tecnológicas como chat,
foros, conferencias virtuales, e. mail, para los accesos virtuales y para los entornos
presenciales pantallas y computadores, proyectores y módulos educativos (libros
de trabajo de los estudiantes de las sedes) con la información que se da entre
ambos actores.
PROPUESTA
PARA DISEÑO DE ENTORNOS
ENTORNO |
FUNCIÒN |
TECNOLOGIA QUE SE IMPLEMENTA |
LA INTERACIÒN: |
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Se da entre facilitadores- y docentes tutores entre ellos y con estudiantes. Utilizando foros, chat, correos electrónicos y blogs, portafolios virtuales plataformas en los periodos virtuales y en la interacción cara a cara durante las sesiones presenciales. Entre docentes tutores se usan las redes sociales como: facebook y twittter. |
Antes del inicio del desarrollo de la capacitación los facilitadores interactúan con el coordinador y entre facilitadores un periodo de inducción donde se les da a conocer todo el proceso y sus actividades planificadas, en la practica ellos interactúan con sus compañeros y estudiantes en un espacio de empoderamiento, se hace en lo presencial y en lo virtual. |
Videos de las anteriores capacitaciones , sitios interactivos , aulas virtuales plataformas y las herramientas virtuales que se usarán en las sesiones virtuales |
INFORMACIÒN |
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Se les envía los nombres de las textos y link de las lecturas que los docentes deben leer para realizar su aprendizaje autónomo. En las sesiones presenciales los facilitadores asesoran el trabajo que los docentes tutores realizan con sus estudiantes, tomando como base las sesiones virtuales. |
Se crean espacios para enviar convocatorias, calendarizaciones sobre la capacitación, actividades de vinculación y resultados de las evaluaciones de los trabajos realizados. |
Uso de blog, portafolios virtuales redes sociales, facebook y Twistter, los portafolios y portales universitarios. |
PRODUCCIÒN: |
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Los docentes tutores producen los trabajos que han elaborado autónoma o colaborativamente, para ello usan las presentaciones con el portafolio personal que elaboran durante todo el proceso. También se presentan en la plataforma y presencialmente las experiencia seleccionadas como excelentes que realizan los docentes tutores en sus practicas de aula |
Relacionar los contenidos aprendidos con los que se producen en el proceso , en este caso los participantes elaborarán un proyecto de mejora educativa para los jóvenes que están en sus sedes |
Trabajos en power point, sus blogs, además de sus participaciones que envían en los foros. Elaboración de un proyecto de mejora. Pueden innovarse con google drive: Que permite crear un documento colaborativo y presentarlo en power point para el Proyecto de mejora educativa que se enviará a la plataforma virtual. |
EXHIBICIÒN |
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Presentación en la plataforma o en los blog y el portafolio virtual tanto los comentarios y las evidencias que se gravan o filman de sus trabajos en las sedes , de estos seleccionan las experiencias más significativas |
Son enviados a la plataforma los comentarios de los trabajos realizados en las sedes, pueden presentarse en videos o trabajos en power point, blog. |
Se usan las plataformas virtuales o los portales universitarios. Para innovar pueden usarse: Movenote: para crear video de presentaciones. |
Regina Flores – regiaflor1@gmail.com
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